Віртуальний методичний кабінет

  Рекомендації щодо використання модифікованих програм вивчення української мови в 5-11 класах закладів загальної середньої освіти Методичні рекомендації 2023/2024 н.р. Громадянська та історична освітня галузь, освітня галузь «Суспільствознавство» Методичні рекомендації викладання іноземної мови у 2023/2024 навчальному році Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання біології і екології та інтегрованого курсу „Природничі науки” Нормативні документи вчителя української мови та літератури на 2023/2024 н.р.  (Державний стандарт, новий український правопис, листи МОН України, закони та накази, навчальні програми) Методичний порадник "Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови" (ПОВНА ВЕРСІЯ) 1. Вивчення української мови в закладах загальної середньої освіти 2.  Організація професійної діяльності вчителів іноземних мов в умовах воєнного стану 3 . Актуальні питання викладання історії та громадянської освіти 4 . Навчання математики у 2023–2024 н...

Війна вносить свої корективи у низку сфер життя. Змін потребує і викладання окремих навчальних предметів у закладі освіти. Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою «Система забезпечення якості освіти», що впроваджується в межах проєкту « Супровід урядових реформ в Україні » (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Історія та громадянська освіта Навчальний зміст цієї галузі в умовах війни варто оптимізувати, щоб зменшити навантаження на учнів. Насамперед ідеться про скорочення обсягу текстів для читання, оскільки дітям, які перебувають у стані тривалого стресу, важко довгий час утримувати увагу. З огляду на це читання підручника доречно замінити усною розповіддю, переглядом відеоматеріалів, інтерактивними заняттями, роботою над творчими та мікродослідницькими проєктами. Добираючи навчальний матеріал, вчителю варто фокусуватися на сюжетах, що дадуть учням глибше р...

Відповідно до рекомендацій МОН, з 14 березня 2022 року в тих областях нашої держави, де є можливість навчатись, відновлено освітній процес. Інститутом спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України розроблено рекомендації щодо організації навчального процесу для дітей із порушеннями зору, слуху та інтелектуального розвитку. Під час війни діти з особливими освітніми потребами постійно перебувають у стані невизначеності. Звук повітряної тривоги та вибухів, дорога та незнайомий простір у випадку евакуації – усе це викликає страх, розгубленість і тривогу. Оскільки ці діти мають обмежені можливості швидко реагувати та обробляти інформацію з навколишнього середовища, важливо запроваджувати у навчальний процес кроки підтримки, які допоможуть мінімізувати наслідки психологічної травми. Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України розробив відповідні поради та рекомендації: для дітей з порушеннями   слуху .

  Оцінювання результатів навчання учнів потребує гнучкості в умовах, коли не всі школи можуть повноцінно відновити освітній процес, а ті заклади, що розпочали навчання, надають освітні послуги чималій кількості дітей, які змушені були покинути свої домівки. Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою «Система забезпечення якості освіти», що впроваджується в межах проєкту «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради щодо здійснення оцінювання у школах, що працюють в умовах війни. Два основних аспекти оцінювання результатів навчання учнів Попри війну незмінними залишаються два основних аспекти оцінювання результатів навчання учнів – надання зворотного зв’язку та супроводу дітям (формувальне оцінювання) і визначення якості результатів навчання (підсумкове оцінювання). Формувальне оцінювання  залишається важливим засобом підтримки учнів у навчанні. Йдеться про надання усного (переважно) ...

  Складовою підвищення педагогічної кваліфікації педагога є його самоосвіта. Тож в період, коли ми організовуємо роботу з учнями та виконуємо основні педагогічні обов'язки в дистанційному режимі, для викладача відкриваються й нові можливості поглиблення своїх фахових знань та педагогічної майстерності. Методична служба ДНЗ "Сумське ВПУБА" пропонує онлайн ресурси: Educational Era СТУДІЯ ОНЛАЙН-ОСВІТИ #blend_it: опануємо змішане навчання Школа для всіх Онлайн-курс про організацію інклюзивного освітнього середовища Оцінювання без знецінювання Онлайн-курс про сучасні практики оцінювання Онлайн-курс для вчителів Бери й роби. Змішане та дистанційне навчання Про дистанційний та змішаний формати навчання Безкоштовний онлайн-курс для педагогів та керівників закладів професійно-технічної освіти (ПТО) Prometheus Інформаційна гігієна. Як розпізнати брехню в соцмережах, в інтернеті та на телебаченні Академічна доброчесність: онлайн-курс для викладачів Наука про навчання: Що має знати ...

  ▶  Супутник учителя-філолога "ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ, ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 2021/2022 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ" ▶  МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МИСТЕЦТВО» У 2021/2022 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ ▶  Деякі питання щодо організації освітнього процесу з предмета «Фізична культура» у закладах освіти в 2021/2022 навчальному році ▶  Методичні рекомендації щодо викладання предметів громадянської та історичної галузі у 2021/2022 навчальному році ▶  Пріоритети у здійсненні виховного процесу в освітніх закладах у 2021/2022 навчальному році ▶  Реалізація ціннісного компоненту Державного стандарту  при вивченні іноземної мови: учіння, навчання, оцінювання ▶  Ефективні стратегії організації навчання з фізики у 2021 - 2022 навчальному році ▶  Методичні рекомендації «Рекомендації щодо організації змішаного навчання з біології у 2021-2022 навчальному році» ▶  Методичні рекомендації «Рекомен...

  Блоги, особливо професійні, вчительські, порівняно нове явище в середовищі педагогів. Створюючи блоги, вчителі не завжди уявляють, які додаткові можливості відкриваються як для них самих, так і для інших учасників і читачів їх блогу. Крім того, створення і ведення блога стає серйозним стимулом для самореалізації та саморозвитку, так як надає мені найширші можливості: освоїти нові інформаційні та технічні можливості. Блог - інструмент педагогічної взаємодії. Як створити блог? Покрокова інструкція